2018年12月，一則新聞引發動保界的關注與討論，原來是立法院三讀通過《動物保護法》修正草案，明文規定各級政府應普及動物倫理與動物保護法規相關教育，並落實於12年國民基本教育課綱。為此，專題小組採訪了山夢嫻老師（關懷生命協會動保課程研發小組召集人）。山老師的說明是，12年國教的新課綱已於2014年公告，即將對2019年9月入學的新生實施（108學年度），因此又稱為108課綱或新課綱，有鑑於時間急迫、修改不易，因此動保法修正後，亟需的是思考如何落實在課綱這件事？

目前12年國教課綱定有19項社會議題，包括：性別平等、人權、環境、海洋、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、家庭教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育等，並沒有動物保護這個議題。針對新課綱的議題教育，山老師認為可參考白亦方教授等人的研究（註1.），裡面指出：現今教師對於新興議題教學的優先順序排列中，「動物倫理與福利」敬陪末座，分析其原因為社會事件層出不窮，多數屬於個人品德缺失或因缺乏生命教育的學習與認知，而「動物倫理與福利」與社會事件的關聯較少，教師認知的比例均不到四成。在在凸顯出，若要落實動保教育，對在職教師的增能與未來師資的培育，是亟需被重視的一件事。

什麼是「家庭教育」呢？首先，關於「家庭」的種種想法，一直隨著時代與社會的變化，對人們也產生不同的內涵。就動保領域而言，許多時候強調「飼主責任」的重要，跟突顯「同伴動物在家中的地位或份量」之重要，是互相支持、互相襯托的。

既然何謂「家庭」，人人各有說法，如此也可以想見，「家庭教育」一詞也存在多種解釋。根據教育部於民國99年5月19日公佈的「家庭教育法」第二條，「家庭教育」是指「具有增進家人關係與家庭功能之各種教育活動，其範圍如下：一、親職教育。二、子職教育。三、性別教育。四、婚姻教育。五、倫理教育。六、家庭資源與管理教育。七、其他家庭教育事項。」而這只是目前可見對於家庭教育的種種定義之一而已。

就動物與人關係的角度來看，越來越多人將同伴動物視為家庭成員，而家人之間對待動物的方式很可能會彼此影響。有些例子是成年子女將貓或狗帶回家飼養後，讓原本反對飼養動物的父母了解到，跟動物在一起的生活並不同於他們原來的想像。除了飼養同伴動物，在家庭關係中，還有許多遭遇動物的情況，像是親子出遊、消費購物、飲食用餐等等，都可能激發人們思考或學習動物與人的關係。

高雄市七賢國中自1969年成立，至今已有半世紀，2012年搬到新校區，位於美術館特區內，採用開放式設計，校園不只充滿綠意，更與周圍環境共融。這樣一所美麗而獨特的學校，會有怎樣的動保教育呢？

本會記者來到該校一探究竟，首先拜訪英文老師蔡涵禎，她正在創作一系列的動保繪本，不知有哪些主題和故事？校園內的鳥叫聲此起彼落，為何會跟師生們有所連結？提到前任校犬的故事，老師拿出了哪些相關「文物」？到辦公室一看，居然有老師帶狗上班？

對於生命的尊重、動物的保護，七賢國中或許沒有公開宣傳，卻已在日常生活中逐步實現，也讓學生自然而然得到啟發，進而成長並有所改變

近年來，社會對動物生命權益及各項動物保護議題日趨重視，各類動物也有其不同的福祉與社會問題需要討論。立法院在二○一八年完成《動物保護法》修法後，相信將更促進動物保護教育的普及，並以議題教育的方式落實在十二年國教新課綱的教學中。本專欄除了帶讀者了解臺灣動保教育的現況，以及借鏡國外的經驗之外，也會探討「同伴動物」、「觀賞與展演動物」、「實驗動物」等動保議題。

「永續發展（Sustainable development）」延續至今，不僅是環境倫理學的主流思維，也成為社會普遍的價值觀。筆者檢視南一、康軒以及翰林三家出版社在2008年版本延用至今的教科書，「永續發展」也是環境保護、動物保育教育相關課程的核心價值。